分类目录归档:TED大奖专题报道

关于TED大奖的介绍,故事和动态。

TED周边:我们也有一所学校……

“TED周边”是我们网站里的一个新栏目,主要是收集中文网络世界中关于TED话题的一些反响,同时,我们也会把读者的反馈发布在这里。(2009年6月28日更新,为配合网站结构调整,现在“TED周边”栏目的稿件转到“编辑絮语”栏目下。)

12月17日我们回顾了作家大卫·艾格斯(Dave Eggers)获得2008年TED大奖后表达的愿望实现的情况。他呼吁人们参与到所在社区的教育服务中,并希望征集1000个投入人们为孩子带来彻底改观的故事。这个TED愿望促成了“从前有一所学校(Once Upon a School)”这个网站的诞生,自2008年3月以来,人们投递了160多个此类故事,展现了全美各地富有创意的社区教育构想和人们的行动力。我们也简要介绍其中的三个故事:“奥斯汀蝙蝠洞(Austin Bat Cave)”、“数字制片人俱乐部(XO Connection)”和“商业学堂(BizAcademy)”。

教育并不仅仅是学校系统和教师们的责任,如何更好地培养下一代,是全社会的责任。实际上,成年人思考如何更好地培养下一代,本身也是自我学习的一种方式。虽然整个教育系统的改革步履缓慢,但是,每个人都可以从自己的身边做起,思考并且实践一些富于创意的教育实践活动,在社区和孩子们一起共同提升自我。

让我们来看看大陆的年轻一代,就类似的议题,他们在想些什么,他们在做些什么。

2008年11月3日

Rita在日常生活的奇妙旅行那里写到:

Once Upon a School是我本周遇见的一个非常有意思的项目。她鼓励已走出校园的成年人为当地学校里的学生开设培训小项目。比如一个舞蹈演员可以为她家附近学校的学生们开设一个小小的课程,教孩子们理解舞蹈和学习基本的舞步;一个资深blogger可以教孩子们如何有效地应用web 2.0工具来拓展自己的视野;一个环保人士可以教孩子们如何在日常生活中做到能源节约;一个英语培训师可以教孩子们懂得如何才是学习(享受)一门外语;一个有过特别人生经历因而对人生有所感悟的人可以和孩子们分享自己的感悟。

我们每个成年人或多或少都有一技之长,有时这是我们的专业工作,有时这是我们的爱好。我们可以把这些无偿地与孩子们分享,假如我们可以帮助到一个孩子,哪怕只有一个,我觉得我们的分享就很有意义了。

我总觉得,教育不仅是学校的事,它是,也应该是,我们每个人的事。虽然我们这些长大成人的人已经离开了校园,但这并不意味着我们与校园的联系就此终结。我们的孩子会进入学校,他们正是在那里接受到改变他们一生的教育,在他们的整个少年时期,他们在学校里度过的时间最多。

所以我总觉得,作为成年人,我们有把校园建设得更适合于孩子成长的责任。

很多人会觉得像Once Upon a School这样的项目很美好,“可是”,他们又会说,“那是在西方国家,在中国要做这样的事可真是太难了。”

我也不知道难不难,因为现在我还没有去试,在还没有试之前我不轻易下论断说那很难。事情的难与不难,要看人内心信念的强弱和做事的方式。

如果我们现在要在中国马上开始一个像Once Upon a School这样的项目,那或许还真有点难,至少对我来说是这样吧。

但如果我们一下子要求改变的不那么多,我们只是要在心里种下“与孩子分享知识、技能、经历、感悟”的意识,并在日后的环境中留意那些能让这种分享变为可能的机会,那还难吗?观念的转变是一切变化的基石,而观念的转变又只是一刹那的事。

在观念转变之后,我们又要做什么呢?每天晚上散步时,我都会经过我的中学校园,有一天晚上我忽然有了一个想法,我想为这里的学生组织一个读书俱乐部,和他们分享我的阅读体验。因为在我成长的过程中,阅读帮助我走上了一条通向丰富心灵的道路,所以我希望能有更多的孩子在少年时期就能与阅读成为好伙伴。

我要如何实现这个想法?也许某天我会拜访我的校园,去看看以前的老师们,或者通过我的blog认识我的学弟学妹(事实上他们中已经有人阅读我的blog并且给我写邮件),我还可以联络亲戚、朋友家的孩子们,和他们聊聊,听听他们的想法。

总之一句话,可以做的事很多,只要肯去做。特莉萨嬷嬷(又译德兰修女,Mother Teresa)说过,“If you can’t feed a hundred people,then just feed one.--如果你还没有能力去帮助很多人,那么你就只帮助眼前的这一个。” 秉持着简单的想法,理想就能变成现实。

在Once Upon a School的网站上已经记录了好多有意思的project和故事,阅读它们让我觉得生活十分有活力。我需要这种有活力的感觉。

Rita提到她想为她的母校的学生组织一个读书俱乐部,和他们分享她的阅读体验。实际上,已经有类似的读书会和学习沙龙了。

· OOPS开放式学习沙龙

OOPS是Opensource Opencourseware Prototype System的简称,中文名称叫做开放式课程计划。OOPS是台湾奇幻文学基金会执行的一个计划。它号召了来自全世界各地的志愿者,通过网络协作,将麻省理工学院(MIT)的开放式课程翻译成中文,并且在2004 年底与麻省理工学院签订了正式的合作协议书,成为全世界第三个与他们建立合作关系的合作伙伴。2004年全年,由奇幻基金会所推动的开放式课程简体与繁体中文网站累计使用者达五十万人次。2005年起OOPS也引进了约翰霍普金斯大学、犹他大学等美国名校以及日本的著名大学的开放式课程。

OOPS开放式学习沙龙是OOPS大陆推广小组所举办的自主学习活动。它以OOPS的开放知识为基础,鼓励人们自发组织学习活动。开放式学习沙龙能够做到的是通过一次认真的讨论,使得参与者对一个问题有比自学更加深入的理解。并且现场的互动可以给参与者多个认识问题的角度。

想要知道他们为什么要做这些事情吗?看看OOPS的创始人朱学恒翻译的下面这个短片《教育的未来》(Did you know?)

这个短片是OOPS开放学习沙龙活动的开场影片。

· 鸢尾花:从阅读走向实践

鸢尾花是吴向东老师创建的基于“从阅读走向实践”理念综合实践活动项目。他们认为:“信息时代是阅读的时代,是从充斥的信息中阅读出有价值的思想去改变我们的学习、工作和生活的时代!从小学会阅读,从小学会把阅读与社会生活实践统一起来,不做书呆子,做有实践能力和创新精神的人,就让我们一起从阅读走向实践吧。”

目前他们已经建立了鸢尾花——“从阅读走向实践”的项目网站(iiris.cn),为老师和学生们提供了展示、交流和指导的的blog服务。同时,他们也在开展七彩虹读书会系列活动,帮助学生拓宽阅读领域,促进综合实践与语文学科的深度融合。

下面这个是吴向东老师在广州昌乐小学所做报告的演讲幻灯片。你可以从这个幻灯片里了解他的经历,也可以理解为什么他要做鸢尾花这个项目。

活出意义来

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·多背一公斤的灾区图书室

另外值得一提的是多背一公斤的灾区图书室计划。多背一公斤是民间发起的公益活动,致力于通过发动志愿者的参与,为乡村教育提供持续、系统的服务。他们目前正在探索社会创业企业的道路。

5.12汶川大地震后,多背一公斤迅速参与了救援工作,并在五月下旬发布了灾后学校重建计划。其中,图书室是整个计划的重点。

地震过后,1000所板房小学和500所板房中学将在灾区建立起来,学生们将在活动板房中学习达1年到3年不等。这些全新的板房,只能满足基本的硬件设施,学校软件资源缺乏,学生们没有良好的课外活动形式。针对这种情况,多背一公斤推出灾区图书室项目,计划为活动板房学校配套建设至少50个图书室,陪伴孩子们度过板房学校阶段,搬入新校舍,直至完全恢复正常的教学秩序。图书室作为一个开放的阅读空间,为灾区学生提供优秀的课外图书、阅读交流和其他文体活动,促进灾区学生的身心的健康成长。

截止12月17日,多背一公斤已经为灾区学校配送了32个板房图书室,并计划在本月底发送并建成全部50个图书室。同时,他们也在开展“快乐阅读分享计划”,号召志愿者们通过阅读分享的这种方式,让图书室发挥最大的作用,协助孩子们获取知识,快速成长。志愿者们可以通过多背一公斤的网站来分享课件,也可以选择去灾区图书室的现场,开展阅读沙龙,与孩子们快乐地分享。

·我们也有一所学校……

看完这些故事,你也发现你身边的那所学校了吗?请推荐你身边富有创意的社区教育项目给我们。你可以直接在此留言,或者写在你自己的blog上,而后trackback过来。

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“从愿望到行动”之五:开源建筑设计

卡梅龙·辛克莱(Cameron Sinclair)是一位年轻的建筑设计师(今年才34岁),他是“人本建筑”(Architecture for Humanity)的项目发起人。该项目始创于1999年,那时,战火正在科索沃燃烧,战后,随着大量的科索沃人返回家园,住房问题成为燃眉之急。于是,“人本建筑”这个初生的组织就发起了一个世界范围内的建筑设计大赛,并且得到了来自 30 个国家的 220 支设计团队的参与。虽然由于其他多方面因素左右,“人本建筑”并未能把全部的建筑设计从纸上搬到现实,但这却教会了他们很重要的一点:必须寻求与当地有关部门和当地居民的合作,才有可能把事情做好。

后来,辛克莱去了非洲,当他亲眼看到当地许多民众因为得不到医疗救济而为艾滋病所困扰时,他猛然间想到了可以为当地带来流动医疗所(Mobile Health Clinics)。后来,到了2002年春季,他们发起了一个非洲建筑设计比赛,在短短的五个月时间里,就得到了来自 50 个国家的 1400 位设计师、医疗专家以及学生的响应,提交的设计方案共有 531 个,比世贸遗址重建的设计比赛的参与情况还要热烈。再后来,他们经过艰苦的努力,筹集到了足够的资金,就把移动医疗所建起来了。

久而久之,“人本建筑”成为了一个联系设计师与(有需要的)社区的管道。比如,2003年伊朗发生地震的时候,他们就协助了一家名为“国际救援”(Relief International)的美国 NGO 募集到了所需的救灾资金,奔赴灾区搭建抗震性能良好的房子。2004年,印度洋发生海啸,“人本建筑”连同 Worldchanging.com 一道发起募捐活动,为灾区带来急需的设计服务。

“人本建筑”与 Creativecommons 开展合作,让创意建筑设计可以为更多有需要的地区带来实惠。

卡梅龙·辛克莱 TED 演讲视频

some pictures from Architecture for Humanity:

辛克莱是2006年的 TED 大奖获得者之一,他的 TED 愿望是:

我希望能够建立一个社区,热切的拥抱创意设计与可持续设计的理念,并且在这样的设计的帮助下,改善所有人的生活。

开源建筑是我们应当选择的道路,注意,我这里不仅仅是针对设计师、发明家而言,我也在谈筹款的模式。我所充当的不是一个设计师的角色,而是作为一个联系设计师与人道主义社区的管道。我希望世界范围内有更多的人能充当我这样的角色。

设计师都希望能够为发生人道主义危机的地区贡献自己的聪明才智,但是他们不愿意一些大公司偷窃他们的设计方案,用于商业目的。所以,我们借用了 Creativecommons 的做法,将我们的设计按 CC 协议发布出去。

我们希望能够建立一个创意设计的社区资源库,让这些设计在地震、洪灾等现实灾难面前接受检验,理由很简单:我不希望等到下一场卡特里那飓风到来了才发现我家的房子建得不够牢固,因为等到那时就太晚了。我希望这个计划是全球性的,是多语种的。

我母亲小时候跟我说:“光是顾嘴上说,而自己连裤子都没得穿,那是再可怜不过的事情了。”我们谈改变已经谈得很多了,但我们需要在行动上做出更多。只有你去做了,才会有真正的改变。(You only make change by doing it.)

延伸阅读:

城市的未来

“人本建筑” YouTube 频道

未来的教室——创意设计大赛:将于2009年1月启动

Design like You Give a Damn, book by Cameron Sinclair

Open Architecture Network(开源建筑联盟)

题图照片:

左图为Flickr上的卡梅龙·辛克莱2008年1月9日在加拿大多伦多的演讲照片。照片由ocad123上传于2008年1月10日。原作者所选用的CC协议为 “署名-非商业用途–相同方式共享” 。

右图为Flickr上的卡梅龙·辛克莱的设计作品。照片由 courtfkizer上传于2008年5月12日。原作者所选用的CC协议为 “署名-非商业用途–禁止演绎” 。

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”从愿望到行动”之四:人造风景

爱德华·布廷斯基是一位加拿大摄影师,他的摄影作品展现了人类足迹之种种给大自然的原始面貌带来的破坏。他把自己多年的拍摄经历写成一本书《人造风景》,后来还拍了一部同名的纪录片,引起了广泛的关注。

布廷斯基自小就被大自然的美丽风景所吸引,还想过以拍摄大自然来作为谋生的手段。后来一次偶然的机会,他坐车经过一个矿区,他停了下来,转身一望,发现了一幅让人震撼的图景:

于是,他决定要通过摄像头来展现这一切。他说,我拍的这些图片能够引起观众的注意,不是看到图片后就感到畏缩,而是产生一种反思(not to be rejected by the image, but to be challenged by it):一方面,这些图片看上去确实让人感到震撼,而另一方面,观众又应当想到,沉醉于这种视觉上的愉悦(forbidden pleasure)是不道德的。

布廷斯基在2005年TED大会上许下了他的三个TED愿望。(没错,05年的时候,每位 TED 大奖获得者可以许三个愿望,后来就减为一个了。)

一、创建一个网站,开展环保启蒙,鼓励孩子们加入到关于环境的讨论中来。

我的想法是教导小学生环保知识,这样他们长大以后就会有强烈的环保的概念。我们可以在学校、社区等场所举办一些环保设计竞赛,让孩子们亲身融入期间,感受到环保的真实意义。现在的孩子已经懂得循环使用这个道理了,但是,他们还不懂得可持续发展的深入内涵,不知道能源足迹的影响。假如能帮助孩子认识到这些东西,那将是一件非常美妙的事情。

项目进展:
在WGBH和TED社区的努力下,专门为儿童设计的环保教育网站Meet the Greens已于2007年的TED大会上和大家见面。

二、愿更多人能够通过我的照片加入到讨论可持续发展的圈子里来(join in the global conversation on sustanability)

worldchanging.com 是一个非常棒的博客。现在,每个月都有50万人阅读该博客,而它从创建迄今仅仅是14个月的时间。那里发生的讨论的气氛非常友好——传统的环保主义几乎老是挥舞着大棒,老是在宣传一种末世论,却不去谈谈怎么更好的作出改善。而这个博客上所讨论的,是人们如何利用新科技,如何有效的利用新能源,以及如何推动可持续发展这一类的话题。所以,我希望能够通过自身的行动,来宣传 Worldchanging.com 这个网站。

项目进展:
TED社区为Worldchanging.com 提供了许多帮助,现在这个网站已经成长为可持续发展领域的翘楚之一。

三、开始拍一个极限影像电影(imax film)。

我今年已经50岁了,我希望能有一位导师(mentor)告诉我如何去做这件事,告诉我如何走出迷雾的丛林,以及更快的完成这样的使命。

注释:
IMAX(指Image Maximum「最大影像」)是一种能夠放映比传统底片更大和更高解像度的电影放映系統。这项工作正在进行中。


布廷斯基 TED 演讲视频

延伸阅读:

Worldchanging.com

Meet the Greens:专门为儿童设计的环保教育网站

World Changing:一个以布廷斯基的照片为内容的幻灯片视频

《人造风景》预告片:

题图照片:

左图为TED演讲视频截屏。

右图为Flickr上的“人造风景”记录片的宣传海报。照片由 Berd Whitlock上传于2007年10月27日。原作者所选用的CC协议为 “署名-非商业用途” 。

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“从愿望到行动”之三:生命百科

今天为大家带来生物学家E·O·威尔逊(E.O. Wilson)的 TED 演讲。威尔逊是2007年 TED 大奖的得奖人之一。

E·O·威尔逊(E.O. Wilson)是一位哈佛大学生物学教授,是一位研究蚂蚁的专家。他也是一位致力于将科学理论推向大众的科学家,曾两度获得普利策奖。威尔逊的著述主要包括:《生命的未来》《生命的多样性》《蚂蚁》《社会生物学》《昆虫的社会》等。上述几本威尔逊的书都比较好懂(并且都已经出版了中译本),不会有过多的专业术语,而是更多的通过故事来讲道理,大家可以找来看看,说不定还能改变你对科学的看法呢。

威尔逊是2007年 TED 大奖的得奖人之一,以下是他的演讲的节译:

1953年的时候,我还是哈佛大学的研究生,那时我到古巴的山林里去寻找珍奇的蚂蚁种类,它们的翅膀在阳光的照射之下呈现出闪亮的银色和绿色,忽然我发现了罕见的闪着金光的蚂蚁!但是,那是在我爬过很多个山头以后才找到的,我到达的那个山头上只有古巴原著民——到今天还是如此。

人类正在挥舞着自身的聪明才智,给生物界带来巨大的破坏,我将此称为 HIPPO 式的杂技

H:Habitat destruction,栖息地破坏,包括因温室气体增多而引致的气候变暖;

I:Invasive spieces,攻击性外来物种的入侵;

P:Pollution,污染;

P:Population,人口增长;

O:Overharvesting,过度捕猎。

假如我们不停止这样的杂技,现今地球上依然存活的物种将会有一半因此而走向灭绝或者是变成濒危物种。而单单是人类无节制的温室气体排放本身,就将意味着在未来的50年里把地球上25%的物种会因此而走向死亡。

假如地球上有那么大面积的物种因此而灭绝,我们以及我们的后代将会失去什么?对此,我们还未能有足够的科学证据来分析具体的后果呢。可以肯定的是,生态平衡将会被大大破坏;许多价值非凡的药物和其他产品,都将因此而变成幻影。我们会发现,我们必然要在物质财富、安全以及精神生活等诸方面为此而付出高昂的代价。我们的子孙后代都将蒙受这样的灾难。在地球历史上,对上一次如此大规模的物种灭绝发生在恐龙灭绝的时期,而这样的生态破坏往往需要五百万到一千万年的时间才能得以恢复。

令人遗憾的是,我们人类关于生物多样性的认识是如此肤浅,以至于这个多样性还未等我们完全认识就已经丢失大半。比方说在美国,我们现今一共知道有20万种生物物种,而这仅仅是美国本土拥有的生物物种的一个零头,大多数的物种我们还未曾知晓呢。而在那些已知的物种当中,人们只对其中的 15% 作过深入的研究,而就在这 15% 的被研究过的物种中间,有 20% 已经处于濒危状态。而这仅仅是从美国一国的数据。我们正在像一个瞎子一般迈向未来。

我们需要改变这一切。我们要对生物圈进行深入的研究,以便更好的把握其规律。人们呼唤着太空时代的到来,我说,我们先得把地球研究个透彻,然后才能放眼寰宇。

这将是一项规模庞大的科学计划,可以与“人类基因组工程”或者登月计划相提并论。在此,我希望我们大家能够一道努力,去创造出有力的工具,来实现保护生物多样性的目标——我给这个项目取了一个名字,叫“生命百科”。“生命百科”这个概念已经得到很多人的认同,具体而言,我们这个“生命百科”将会是一个在线的百科全书,来自于全世界各地的科学家以及业余科学爱好者都将成为其作者;对于每一个物种,都就会有一个可以无限扩展的页面,让所有的关于生命的秘密都呈现于其间,并且对所有人免费开放。

我知道很多人在我之前也曾提到过类似的计划,而我今天再次提起,是因为今日的技术进步已经可以让我们创建一个信息容量如此之大的百科全书。有多间科研机构在去年已经表示会支持这个项目,我希望你们能帮助他们。只要我们一道努力,这个目标是可以实现的。“生命百科”将会为人们带来现实的效益,正因为如此,这个项目是能够一直维持下去的。它将给人类的自我认同带来一种质的提升,也会给生物学带来明显的帮助。而最重要的一点是,这个项目能够为年轻人带来启发,使得他们走上科学求索之路——我早在六十年前已经开始了这一历程——去探寻生命之奥妙,去认识生命之真谛,去保护生命。这就是我的愿望。

· 关于“生命百科”项目

“生命百科”项目得到了来自 MacArthur 基金会和多家科研院校、博物馆的大力支持,2008年2月28日,“生命百科”(www.eol.org)网站正式上线。第一版的“生命百科”主要收录了鱼类、两栖类以及一些植物的条目,有三万个物种被收入其间。所有的条目都是由科学家撰写的。科学家们希望能够在未来的十年内将这个数字增加到177万。

“生命百科”在Flickr上设立的Encyclopedia of Life Images 小组。下面这些精彩纷呈的生物照片,由各地的人们拍摄投稿。


相册浏览模式,幻灯片浏览模式

生命百科(www.eol.org)网站不但有助于科学家对生物物种有更详尽的认识,对于普通的科学爱好者而言也是意义非凡。威尔逊表示,未来会考虑让人们上传照片,让“生命百科”成为一个对科学家以及对普通大众都有用的一个网站。此外,你还可以通过各种不同的方式参与到“生命百科”的项目建设当中去呢。

相关链接

1、新华网:《“生命百科全书”网站将开放首批网页

2、《TechCrunch 50网络创业盛会:开启动物社交网络时代

TechCrunch 50中有一个鸟的社交网络:Birdpost.com 一句话评论:关于鸟的社交网络。TC50网站上的介绍用了“公民科学(citizen science)”这个词。现在籍由网络技术,人们可以在Birdpost.com上分享关于鸟的知识、照片,用地图来记录图片、分享鸟类的活动情况,来自草根的鸟类知识汇集在一起,或许能超越鸟类专家的贡献。维基百科不就是一个很好的例证吗。

题图照片

左图:来自Flickr上的E.O.Wilson相片。照片由ragesoss上传于2007年10月19日。原作者选用的CC协议是“署名”。

右图:来自Flickr。照片由 N-O-M-A-D上传于2008年5月1日。原作者选用的CC协议是“署名”。

插图左1:来自Flickr,由stonebird上传于2007年12月20日,原作者选用的CC协议是”署名-非商业性使用-相同方式共享“。

插图左2:来自Flickr,由a_sorense上传于2009年2月8日,原作者选用的CC协议是”署名-非商业性使用“。

插图左3:来自Flickr,由akeg上传于2007年2月1日,原作者选用的CC协议是”署名-相同方式共享“。

插图左4:来自Flickr,由JacobEnos上传于2008年4月7日,原作者选用的CC协议是”署名“。

插图左5:来自Flickr,由ezee 123上传于2006年3月25日,原作者选用的CC协议是”署名-非商业性使用-相同方式共享“。

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“从愿望到行动”之二:从前有一所学校

昨天的“今日TED 演讲”讲的是高等教育的事。今天,我们为您带来几个中小学教育方面的创意项目。我们之所以能找到这些项目,是因为作家大卫·艾格斯(Dave Eggers)在2008年的 TED 大会上发表了一个演讲,详细讲到了他所在的出版机构 McSweeney 为社区的孩子提供免费而又优质的课外辅导的故事。最后,他在“TED 愿望”中提到希望更多人能从中受到启发,参与到社区教育当中。

艾格斯的 TED 演讲已经有全文汉译了,大家可以在咱们 TED 中国粉丝团或者在译言网上阅读该文章。今天我们主要讲讲大卫·艾格斯的“TED愿望”以及其实现的情况。

2008年的 TED 演讲上,艾格斯在盛情描绘了社区课余辅导机构 “826 瓦伦西亚”的故事之后,如是表达了自己的“TED愿望”:

我希望你们诸位——包括你们每一位和你们认识的富于创意的个人和组织——能够找到一种方式直接为你居住的地区的公立学校服务,完了你告诉我们你是如何参与其中的,我希望一年过后,我能收到一千个这样的故事——一千个为孩子带来彻底改观的故事。


大卫·艾格斯的 TED 演讲视频

后来就有了“从前有一所学校”(Once Upon a School)这个网站,该网站收集了来自全美各地的社区发起的教育创意活动,自今年3月份上线以来,迄今共收录了160个此类的故事。很多都是来源于人们的大胆创想与行动,以下摘录其中的几个有意思的例子:

奥斯汀蝙蝠洞(Austin Bat Cave)

项目简介:通过一对一的辅导,帮助学生提供写作能力,它是一个非牟利性的机构,旨在帮助孩子在课堂外培养创意思维以及书面表达能力,业已成为了奥斯汀地区连接年轻人与志愿者的一道桥梁。考虑到奥斯汀地区有大量的人才资源,于是住在当地的人决定创立一个以培养年轻人写作能力为宗旨的NPO(非牟利组织),一来可以帮助孩子,二来也能增进社区间沟通感情。这个想法得到了当地人的赞赏与支持,于是“奥斯汀蝙蝠洞“(Austin Bat Cave)很快就成立了。2007年秋,该组织开始组织每月一次的工作坊(workshop),传授书籍制作、剧本创作、诗歌创作等知识。未来的日子里,他们还将把项目扩展到中小学校里头去,以帮助更多的孩子。

数字制片人俱乐部(XO Connection)

项目简介:我的女儿所在的学校给学生每人发一台笔记本电脑,教会孩子使用基本的办公套件,但是,对于其他的用途则加以限制。我决定要充分利用新技术带来的创意空间,于是直接找到老师,商量成立一个“数字制片人俱乐部”。恰好那时有一个叫“乔治亚电影奖”的比赛,我们就决定让孩子去尝试一番。我们帮助孩子挑选电影主题,组织制片人的团队,教会他们数字制片的技术。孩子们非常积极,仅仅用了几个星期就学会了制片技巧,也学会了团队合作的精神。更值得一提的是,孩子们的电影还获奖了呢。

商业学堂(BizAcademy)

项目简介:“商业学堂”(BizAcademy)为那些条件较差的城市学校的学生带来难得的机会:在一个为期五天的工作坊,学生在 salesforce.com 员工以及业界领袖们的带领下学习如何经营一家自己的公司,他们直接来到 salesforce.com 的办公室,实地体验商业操作的全过程:由筹款、财会、产品生产、服务到营销,皆由学生亲身体验。此外,还有夏令营和导师制(mentorship),对于那些特别优秀的学生,还颁发奖学金。参与这个项目的学生不但学到了商业知识,还学到了许多与人相处的本领,许多本身比较内向的学生在参加完这个活动后都变得更加外向了。现在,类似的活动还在伦敦、东京、多伦多、新加坡、都柏林等地铺开。

看过这些有意义的创意教育实践活动,您是否也心动了?何不行动起来,运用您的创意和实干,为您所在的社区的孩子送上一份创意教育的新年礼物?别忘了,您还可以将您的故事发表在“从前有一所学校”的网站上呢!

题图照片

左图:来自Flickr上的Dave Eggers在其他场合演讲的照片。由826 Chicago上传于2007年2月16日。原作者选用的CC协议是“署名

右图:来自Flickr上的“”的照片由 上传于2008年6月17日。原作者选用的CC协议是“署名

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“从愿望到行动”之一:让下一位爱因斯坦出现在非洲

本周起,我们将推出“从愿望到行动”系列,为大家带来2005至2008年间的TED 大奖获得者的演讲,以及关于他们的TED 愿望(TED wish)的故事,敬请关注。

上周的“非洲畅想曲”系列也许大家看了还意犹未尽,我们今天为您介绍的这位 TED 大奖获得者也是一位非洲人士,他叫尼尔·图洛克(Neil Turok ),在南非出生和长大,后来到剑桥上大学。他和霍金教授一起从事宇宙物理研究,提出了关于宇宙起源的著名的霍金-图洛克瞬时理论(Hawking-Turok instanton theory )。最近,图洛克与普林斯顿大学的(Paul Steinhardt)一道,提出了宇宙旋转模型理论(a cyclic model for the universe)。

此外,图洛克也念念不忘生他育他的非洲,他想到那里的孩子虽然非常聪颖,但是没有好的老师和教育环境,于是就在南非建立了非洲第一家数学/科学研究院(全称African Institute Mathematician Scientists ,简写为AIMS),培养非洲本土的研究型的数学/科学人才。图洛克告诉他在剑桥的科学家朋友,他们都表示非常乐意参与这样的项目,到非洲担任教员,从而确保 AIMS具有世界最优秀的师资。

AIMS采用互动性的教学模式,课堂上不再是单调乏味的”满堂灌“,而是结合生活实际的个案剖析以及实际问题的解决。学生在课堂上学到的是如何发现自己的潜能,而非应试的能力。有很多学生会在实验室呆到半夜3点,第二天早上8点又起来学习。而半夜一点开讲座也不是什么新鲜事。AIMS第一期的学员有48人,来自于非洲各地,都是非常优秀的学生。AIMS毕业的学生都继续攻读硕士或博士。

图洛克的TED愿望 (或曰我们的TED愿望)是“把AIMS推广到整个非洲,让下一位爱因斯坦出现在非洲“,“我们不但要让下一位爱因斯坦诞生于此,我们还要让下一位比尔· 盖茨、下一位塞盖尔·柏林,诞生在这里。这个愿望正在各方(尤其是TED社区)的帮助之下,一步步得以实现。未来五年,计划在非洲建立15所AIMS,每一所皆有所侧重,用科学这一共同的语言来跨越国界、文化上的差异。AIMS的课程计划也将添加诸如企业管理、政治学等内容。

很多非洲的政府也支持这个计划。但是,前路并非坦途。它需要非洲本地的科学家发挥主动性,当地的政府也要全力参与。AIMS的原则是什么?图洛克概括为四个英文单词: Relevant(切合实际), Innovative(富于创造性), Cost-effective(成本最低), HIgh quality(质量至上),四个单词的头字母凑起来就是一个RICH(富有),AIMS的目的是使非洲变得富有。

图洛克 TED 演讲视频

图洛克在演讲的最后强调,“非洲的未来寄托于那里的年轻而富于创造力的年轻人。我们只要为他们创造一个机会,使其潜力得以发现和发掘,就是为非洲美好的明天添砖加瓦。我们不久后就会看到这些年轻人为非洲的发展和科技的进步贡献自己的力量,这样的改变势必让人刮目。”

· 行动:下一个爱因斯坦

尼尔·图洛克的TED愿望在TED社区的帮助下,正在演变为更具体而实际的行动。现在一个名为“下一个爱因斯坦(Next Einstein)”的传播活动已经在线上线下展开。

2008年5月12日,“下一个爱因斯坦”机构(NextEinstein initiative)正式宣布成立,来自AIMS的学生们讲述他们的故事、梦想,感谢社会各界的帮助。下面这个视频是来自苏丹的AIMS学校的校友海达(Hide)在当天活动上的演讲。海达来自苏丹中部八口之家的家庭,她邂逅AIMS学校的与众不同。早些时候,她还在另外一所大学的数学系读书,有一天她捡到一张曾被同学拿着当扇子的纸头,发现这是AIMS的广告。离报名截止期只有三天了,她马上申请并被AIMS录取了。在AIMS学校里,她发现自己来到一个由多元背景的人们组成的大家庭,老师不传授直接告诉你答案,但是传授你如何思考解决问题。她希望自己能够追求梦想。

“下一个爱因斯坦”机构(NextEinstein initiative)发起同名的传播行动,致力寻求社会各界对AIMS学校的帮助。他们也设立的同名网站NextEinstein.org,收集了各类社会各界支持AIMS的最新消息。传播活动也同时在视频分享网站Youtube, 照片分享网站Flickr和社交网站Facebook等Web2.0网站上展开。下面来自Flickr的照片展示了NextEinstein活动的生动景象。


NextEinstein的Flickr相册:普通浏览模式,幻灯片浏览模式

现在已经有福特基金会、诺基亚、巴克莱银行、剑桥大学、太阳微系统公司、谷歌基金会(Google.org)等机构赞助支持“下一个爱因斯坦”机构(NextEinstein initiative)和AIMS。TED社区的行动力正逐渐帮助尼尔·图洛克将他的愿望变成现实。

题图照片

左图:来自TED演讲视频截图。

右图:来自Flickr。照片由 PhOtOnQuAnTiQuE上传于2008年7月6日。原作者选用的CC协议是“署名-非商业用途-禁止演绎

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